{"id":9587,"date":"2024-11-15T14:57:25","date_gmt":"2024-11-15T14:57:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/?page_id=9587"},"modified":"2026-04-01T14:30:17","modified_gmt":"2026-04-01T14:30:17","slug":"flog","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/","title":{"rendered":"Blog"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Beth a Ddysgodd Ysgol Gynradd Abbey i Ni am Drosi Data SHRN yn Newid Go Iawn<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mae\u2019r blog hwn, a ysgrifennwyd gan Maria Boffey, Rheolwr Cyfnewid Gwybodaeth a Materion Allanol y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion (y Rhwydwaith), yn taflu goleuni ar Ysgol Gynradd Abbey a\u2019r ffordd feddylgar y gwnaethon nhw ddefnyddio canfyddiadau\u2019r Rhwydwaith i ddechrau sgyrsiau am fywyd, dylanwad a lles digidol. Mae eu profiad yn ein hatgoffa bod newid ystyrlon yn aml yn dechrau gydag un cwestiwn a pharodrwydd i\u2019w drin a\u2019i drafod gyda\u2019n gilydd.<\/p>\n\n\n\n

\n
Read More<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Deall R\u00f4l Bechgyn a Dynion Ifanc mewn Addysg Iechyd Mislif<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mae’r blog gwadd hwn, a ysgrifennwyd gan Lauren Copeland<\/em> ,<\/a> sy\u2019n ddarlithydd ym Mhrifysgol Metropolitan Caerdydd, yn archwilio pam mae addysg iechyd mislif yn bwysig i bob person ifanc, nid y rhai sydd \u00e2 mislif yn unig. Mae Lauren yn gweithio mewn partneriaeth \u00e2 Robyn Jackowich<\/a> , Honor Young<\/a> a Max R. Ashton<\/a> ym Mhrifysgol Caerdydd a Tabitha Dickson<\/a> ym Mhrifysgol Metropolitan Caerdydd. Gan dynnu ar ymchwil diweddar gyda bechgyn a dynion ifanc, mae Lauren yn edrych ar yr hyn maent yn ei ddysgu ar hyn o bryd, yr hyn maen nhw eisiau ei wybod, a sut y gall addysgu mwy cynhwysol helpu i leihau stigma a meithrin dealltwriaeth. Mae hi hefyd yn rhannu cynlluniau ar gyfer astudiaeth fwy a fydd yn cefnogi ysgolion i greu sgyrsiau mwy agored a chefnogol am lesiant mislif. Mae’r blog hwn o ddiddordeb i ddarllenwyr SHRN oherwydd ei fod yn dwyn ynghyd dystiolaeth newydd, safbwyntiau pobl ifanc, a mewnwelediadau ymarferol a all helpu ysgolion i gryfhau lles mislif i bob dysgwr.<\/p>\n\n\n\n

\n
Read More<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Pam mae hinsawdd ysgolion yn bwysig \u2013 myfyrdodau o weminar y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Yn y blog hwn, mae Maria Boffey, Rheolwr Materion Allanol a Chyfnewid Gwybodaeth y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion, yn myfyrio ar y weminar ddiweddar gyda’r Athro Graham Moore, a drafododd pam mae hinsawdd ysgol yn chwarae rhan mor bwysig yn iechyd meddwl pobl ifanc. Yn y sesiwn, roedd safbwyntiau Graham yn adleisio\u2019r hyn y mae llawer o ysgolion o bob rhan o Gymru eisoes yn s\u00f4n amdano, sef bod hinsawdd yn brofiad byw sy\u2019n cael ei deimlo bob dydd, nid ei fesur ar dudalen yn unig. Mae’r blog hwn yn dwyn ynghyd negeseuon allweddol y weminar ac yn dangos sut maen nhw’n cysylltu \u00e2 gwaith parhaus y Rhwydwaith i helpu ysgolion i ddeall a defnyddio eu data.<\/p>\n\n\n\n

\n
Read More<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Beth Gall Ysgolion Uwchradd ei Ennill o Ddangosfyrddau Iechyd a Lles Rhyngweithiol, a Pham Mai Dyma\u2019r Cyfeiriad Teithio i\u2019r Rhwydwaith<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Yn y blog hwn, rwy\u2019n defnyddio datblygiadau\u2019r Rhwydwaith ac ymchwil ddiweddar yng Nghymru a\u2019r Alban sy\u2019n bwrw golwg ar sut gall ysgolion ddefnyddio\u2019u data yn fwy ystyrlon. Beth wnaeth sefyll allan i mi yn yr astudiaeth oedd sut gall dangosfyrddau rhyngweithiol wneud tystiolaeth yn haws i staff weithio gyda hi, nid dim ond mewn egwyddor, ond yn realiti bywyd ysgol o ddydd i ddydd. Yn y blog hwn, rwy\u2019n amlinellu\u2019r canfyddiadau allweddol ac yn dangos sut mae dangosfwrdd ysgolion uwchradd y Rhwydwaith, sydd ar ddod, yn cysylltu\u2019n uniongyrchol \u00e2\u2019r gwaith hwn sy\u2019n dod i\u2019r amlwg.<\/p>\n\n\n\n

\n
Read More<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Troi Mewnwelediadau\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion yn Gyfleoedd Dysgu: Dwyn Tystiolaeth y Rhwydwaith i Ddysgu Lles mewn Ysgolion<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ar draws Cymru, mae ysgolion yn archwilio ffyrdd newydd ac ymarferol o ddwyn tystiolaeth y Rhwydwaith i ABCh a dysgu ehangach ar iechyd a lles. Mae defnyddio data go iawn yn rhoi ffordd syml i athrawon seilio gwersi\u2019n fwy ar brofiad gwirioneddol eu dysgwyr. Mae\u2019r blog hwn yn rhannu enghreifftiau o sut mae ysgolion yn cysylltu them\u00e2u\u2019r Rhwydwaith e.e. iechyd meddwl, cwsg, neu ddewisiadau iach, gyda chynnwys presennol gwersi mewn ffyrdd ystyrlon ac ymarferol.<\/p>\n\n\n\n

\n
darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sut Gall Ysgolion Uwchradd Lywio Iechyd a Lles i Bobl Ifanc Drawsryweddol a Rhywedd-Amrywiol: Defnyddio Data\u2019r Rhwydwaith<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Yn y blog hwn, mae\u2019r myfyriwr PhD, Sophie Borgia, sydd wedi\u2019i lleoli yn DECIPHer<\/a>,<\/u> Prifysgol Caerdydd, yn esbonio sut mae ei hymchwil yn datgelu anghydraddoldebau iechyd a lles gan ddefnyddio data\u2019r Rhwydwaith, a sut y bydd hi\u2019n archwilio beth gall ysgolion ei wneud i gefnogi dysgwyr trawsryweddol a rhywedd-amrywiol (TGD) yn well mewn ysgolion uwchradd prif ffrwd yng Nghymru.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gan ddefnyddio data 2021 o Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith<\/a>, mae Sophie yn archwilio sut mae polis\u00efau ac arferion ysgolion uwchradd yn effeithio ar iechyd a lles pobl ifanc TGD. Trwy gyfuno dadansoddiadau data ar raddfa fawr gydag ymchwil ansoddol sy\u2019n cynnwys staff ysgol, dysgwyr TGD a gwneuthurwyr penderfyniadau allweddol, nod ei gwaith yw darparu tystiolaeth a all helpu ysgolion i greu amgylcheddau mwy cynhwysol a chefnogol.<\/p>\n\n\n\n

\n
darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O\u2019r Data i\u2019r Weithred: Sut mae Ysgolion Clwstwr Sir Fynwy yn Defnyddio Data\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion (SHRN) i Ysgogi Newid<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mae\u2019r blog hwn, a ysgrifennwyd gan Maria Boffey,<\/a> Rheolwr Cyfnewid Gwybodaeth a Materion Allanol SHRN,  yn trin a thrafod sut mae clwstwr ysgolion WNHWPS Sir Fynwy<\/a> yn defnyddio data\u2019r SHRN i ysgogi newid cydweithredol ar draws y system. O gynllunio pontio i gysoni strategol, mae dull y clwstwr yn dangos beth sy\u2019n bosibl pan mae data\u2019r SHRN yn cael ei ddefnyddio ar y cyd i ystyried, cynllunio, a chymryd camau gweithredu. <\/a><\/p>\n\n\n\n

\n
darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Troi Data\u2019n Weithredu: Defnyddio Dangosfwrdd y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion i Gefnogi Gwaith Ieuenctid yng Nghymru<\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Yn y blog hwn gan Zoe Strawbridge<\/a>, (Dadansoddwr Gwybodaeth Uwch ar Iechyd y Cyhoedd), Iechyd Cyhoeddus Cymru, Maria Boffey<\/a>, (Rheolwr Cyfnewid Gwybodaeth a Materion Allanol y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion) a Charlotte Wooders<\/a>, (Rheolwr Ymgysylltu’r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion), cewch ddysgu sut mae Dangosfwrdd Iechyd a Lles Plant Ysgolion Uwchradd y Rhwydwaith Ymchwil mewn Ysgolion: Dangosfwrdd Data Arolwg y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion<\/strong><\/a> – a ddatblygwyd mewn partneriaeth \u00e2 Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion<\/a> ac Iechyd Cyhoeddus Cymru<\/a> – i gefnogi’r sector ieuenctid gwirfoddol ledled Cymru.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Cefnogi Dull Ysgol Gyfan ar gyfer Llesiant: R\u00f4l y Rhwydwaith wrth Ddiwallu Anghenion Tystiolaethol<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mae Llywodraeth Cymru wedi cyhoeddi adroddiad newydd sy\u2019n amlygu anghenion tystiolaeth heb eu bodloni yn y Dull Ysgol Gyfan ar gyfer Llesiant Emosiynol a Meddyliol. Yn y blog hwn, mae Maria Boffey<\/a>, Rheolwr Materion Allanol a Chyfnewid Gwybodaeth y Rhwydwaith, yn archwilio sut mae data cadarn a rheolaidd y Rhwydwaith yn helpu i fynd i\u2019r afael \u00e2\u2019r bylchau hyn. Mae arolygon y Rhwydwaith yn cefnogi ysgolion a llunwyr polisi gyda thystiolaeth am les disgyblion a staff, tegwch ac effaith. Mae\u2019r adroddiad yn cydnabod bod y Rhwydwaith yn gyfrannwr allweddol at fonitro a gwerthuso hirdymor mewn ysgolion cynradd ac uwchradd yng Nghymru.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Mewnwelediadau o Athen: Y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion yn ganolog i Ymchwil Byd-eang i Iechyd y Glasoed<\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ym mis Mai 2025, ymunodd aelodau o d\u00eem y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion \u00e2 chydweithwyr rhyngwladol yng Nghynhadledd HBSC<\/a> yn Athen – digwyddiad allweddol yn y calendr ymchwil byd-eang i iechyd y glasoed. A chanddi gynrychiolwyr o 39 o wledydd, cynigiodd y gynhadledd gyfle unigryw i rannu cipolygon, dathlu arloesi a chryfhau partneriaethau. Yn y blog hwn, mae\u2019r Dr. Honor Young<\/a>, Dirprwy Gyfarwyddwr y Rhwydwaith, yn myfyrio ar yr uchafbwyntiau, y prif negeseuon, a r\u00f4l gynyddol Cymru mewn llywio dyfodol ymchwil iechyd mewn ysgolion.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"
<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Adeiladu Ysgolion Cryfach a Dysgwyr Iachach: R\u00f4l y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion yng Nghymru<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Darganfyddwch sut mae\u2019r Rhwydwaith yn helpu ysgolion ledled Cymru i osod iechyd a lles wrth wraidd addysg.<\/strong> Yn y blog hwn, mae Maria Boffey, Rheolwr Materion Allanol a Chyfnewid Gwybodaeth y Rhwydwaith yn rhannu sut mae ysgolion yn defnyddio data\u2019r Rhwydwaith i lunio strategaethau, cefnogi dysgwyr a chreu newid parhaol, wedi\u2019i lywio gan dystiolaeth.<\/p>\n\n\n\n

\n
darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Archwilio\u2019r Tirlun Digidol: Cipolygon o Ddata\u2019r Rhwydwaith ar Iechyd Meddwl Pobl Ifanc a\u2019r Cyfryngau Cymdeithasol<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Yn DECIPHer<\/a>, Prifysgol Caerdydd,<\/a> mae Dr. Rebecca Anthony a\u2019i chydweithwyr wedi darparu cipolygon gwerthfawr i\u2019r cysylltiad hwn, gan ddefnyddio data\u2019r Rhwydwaith yn eu hastudiaeth: Young People\u2019s Online Communication and its Association with Mental Well-being: Results from the 2019 Student Health and Well-being Survey.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Dyma Maria Boffey, Rheolwr Materion Allanol a Chyfnewid Gwybodaeth y Rhwydwaith, yn bwrw golwg fanylach ar gipolygon yr astudiaeth hon, sy\u2019n amlygu pwysigrwydd deall y berthynas gynnil rhwng y cyfryngau cymdeithasol ac iechyd meddwl pobl ifanc<\/p>\n\n\n\n

\n
darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sut gwnaeth Data\u2019r Rhwydwaith am Ein Hysgol Wella Arferion Cysgu Ein Dysgwyr: Safbwynt Athro <\/strong> <\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Yn y blog hwn, mae Rhydian Jones, Cyfarwyddwr Dysgu yn Ysgol Aberconwy<\/a>, yn disgrifio sut mae defnyddio data\u2019r Rhwydwaith am eu hysgol wedi annog ymagwedd ragweithiol at wella iechyd a lles dysgwyr yr ysgol. Trwy asesu canfyddiadau a thueddiadau allweddol, nododd yr ysgol fod cwsg yn flaenoriaeth arwyddocaol, gan arwain at gamau targedig i wella arferion cysgu dysgwyr. Nod y blog yw ysbrydoli cam ehangach tuag at gymunedau ysgol iachach a hapusach trwy rannu llwyddiant a gwybodaeth a gafwyd o ddefnyddio data\u2019r Rhwydwaith a mentrau\u2019r ysgol.   <\/p>\n\n\n\n

\n
darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"This<\/figure>\n\n\n\n

Edrych tua\u2019r Dyfodol: Gweledigaeth Gyffredin ar gyfer Pennod Nesaf y Rhwydwaith<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Wrth i\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion groesawu Dr. Kelly Morgan yn Gyfarwyddwr Newydd arno, yn y blog hwn, mae Kelly yn myfyrio ar lwyddiannau\u2019r gorffennol ac yn amlinellu cynlluniau i ehangu partneriaethau ysgolion, ymgysylltu ag ysgolion cynradd a lansio dangosfwrdd lefel ysgol.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Myfyrdodau gan y Cyfarwyddwr: Deuddeg Mlynedd o\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Wrth i\u2019r Athro Simon Murphy baratoi i roi\u2019r gorau i swydd Cyfarwyddwr y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion ar\u00f4l 12 o flynyddoedd trawsnewidiol, mae\u2019n myfyrio ar y daith o adeiladu rhwydwaith arloesol sydd wedi dod yn fodel byd-eang. Yn Myfyrdodau gan y Cyfarwyddwr: Deuddeg Mlynedd o\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion, mae\u2019n rhannu ei feddyliau am waddol y Rhwydwaith, y partneriaethau a ddiffiniodd ei lwyddiant, a\u2019i obeithion at ddyfodol y Rhwydwaith. Ymunwch \u00e2 ni i ddathlu ei arweinyddiaeth nodedig a\u2019r bennod nesaf i\u2019r Rhwydwaith<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb  Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Darganfyddwch sut mae\u2019r Rhwydwaith yn ysgogi diddordeb dysgwyr mewn data ar les emosiynol a meddyliol yn greadigol! Yn ein blog diweddaraf, mae aelodau t\u00eem y Rhwydwaith \u2013 Max R. Ashton a Charlotte Wooders<\/a> \u2013 yn rhannu eu profiadau o ddigwyddiadau diweddar Rhwydwaith Ysgolion Cymru sy\u2019n Hybu Iechyd a Lles (WNHWPS) yng Nghaerdydd a Bro Morgannwg. Dysgwch sut mae dulliau yn seiliedig ar y celfyddydau yn cael eu defnyddio i ddwyn data\u2019r Rhwydwaith yn fyw, gan helpu ysgolion i ddeall a chefnogi lles eu dysgwyr yn well<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Cynnydd mewn Pwysau Gwaith Ysgol: Tuedd Dau Ddegawd ymhlith Dysgwyr Cymru<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Yn y blog hwn, mae Dr. Jess Armitage o Ganolfan Wolfson ar gyfer Iechyd Meddwl Pobl Ifanc<\/a> ym Mhrifysgol Caerdydd<\/a> yn archwilio sut mae problemau emosiynol ymhlith pobl ifanc yng Nghymru wedi cynyddu\u2019n fawr dros y blynyddoedd diwethaf. Er gwaethaf y cynnydd hwn, mae astudiaethau sy\u2019n ymchwilio i\u2019r rhesymau wrth ei wraidd yn brin ac mae dirfawr angen amdanynt. Mewn astudiaeth ddiweddar a ddefnyddiodd ddata\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion<\/a>, mae hi\u2019n archwilio tueddiadau mewn problemau emosiynol ac amgyffredion am bwysau gwaith ysgol.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Trawsnewid Iechyd Rhywiol a Pherthnasoedd mewn Addysg Bellach: Cipolygon o Dreial SaFE<\/strong><\/a><\/h2>\n\n\n\n

Yn ein blog diweddaraf, mae Dr. Honor Young yn archwilio ymyrraeth SaFE (Iechyd Rhywiol a Pherthnasoedd Iach), sy\u2019n anelu at wella iechyd rhywiol a lleihau trais mewn perthnasoedd ac aflonyddu rhywiol mewn lleoliadau Addysg Bellach. Mae\u2019r blog hwn yn rhannu cipolygon o dreial peilot, gan arddangos hyfywedd yr ymyrraeth a\u2019r ymateb cadarnhaol iddi gan staff a myfyrwyr AB, a gweithwyr iechyd proffesiynol. Trwy gynnig gwasanaethau rhad ac am ddim ar y safle i fyfyrwyr AB a hyfforddiant i staff AB, mae ymyrraeth SaFE wedi dangos canlyniadau addawol.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Archwilio’r Berthynas Rhwng Pontio Ysgol, Iechyd Meddwl a Bwlio<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Gall pontio o\u2019r ysgol gynradd i\u2019r ysgol uwchradd fod yn garreg filltir arwyddocaol ym mywyd person ifanc. Er bod llawer o fyfyrwyr yn mynd trwy\u2019r newid hwn yn hwylus, gall fod yn heriol i eraill. Mae astudiaeth ddiweddar<\/a> sy\u2019n defnyddio data\u2019r Rhwydwaith yn treiddio i sut y gall statws economaidd gymdeithasol, h.y. sefyllfa economaidd a chymdeithasol teulu, sy\u2019n cael ei phenderfynu gan ffactorau fel incwm, addysg a galwedigaeth, fod yn gysylltiedig \u00e2\u2019r profiad pontio ac iechyd meddwl pobl ifanc a\u2019u profiadau o fwlio.  <\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith: Golwg Gynhwysfawr ar Iechyd y Glasoed yng Nghymru<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mewn cyfnod pan mae iechyd meddwl a lles corfforol pobl ifanc yn aml dan y chwyddwydr, mae\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion mewn safle blaenllaw o ran darparu data cadarn, y gellir gweithredu arno, i ysgolion a llunwyr polisi i gynorthwyo \u00e2 rhoi datrysiadau wedi\u2019u llywio gan dystiolaeth ar waith.<\/p>\n\n\n\n

Yn y Blog hwn, mae\u2019r Dr. Nick Page<\/a>, Cymrawd Ymchwil DECIPHer<\/a>, ac Uwch Ddadansoddwyr ar gyfer y Rhwydwaith, yn rhoi cipolwg i\u2019r data a gasglwn a sut mae\u2019n helpu i lunio dyfodol iachach i\u2019r genhedlaeth nesaf.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Adeiladu Dyfodol Gwell: Cefnogi Pobl Ifanc sydd \u00e2 Phrofiad o Fod Mewn Gofal mewn Ysgolion ac wrth Bontio i AB<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

I lawer o bobl ifanc sydd \u00e2 phrofiad o fod mewn gofal, mae pontio rhwng ysgolion yn anodd oherwydd trawma cynnar, problemau iechyd meddwl a chymorth ansefydlog. Mae llawer yn cael trafferth gyda heriau cymdeithasol ac emosiynol, arferion newydd a phryderon ariannol. Mae gadael yr ysgol yn aml yn golygu gadael gofal a symud i fyw\u2019n annibynnol. Mae cymorth cydlynedig gan ysgolion, colegau, gwasanaethau cymdeithasol a gweithwyr proffesiynol iechyd meddwl yn hanfodol.
<\/p>\n\n\n\n

Yn y blog hwn, mae Dr. Sarah MacDonald<\/a>, Cymrawd Ymchwil DECIPHer<\/a>, yn treiddio i ganfyddiadau astudiaeth WiSC er mwyn deall sut gallwn ni gefnogi lles plant a phobl ifanc sydd \u00e2 phrofiad o fod mewn gofal yn well.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Ffeithluniau: Gwneud Data\u2019r Rhwydwaith yn Hygyrch ac yn Ddiddorol i Gynulleidfaoedd Ehangach <\/strong><\/a><\/h3>\n\n\n\n

Mae ffeithluniau yn adnodd grymus ar gyfer gweddnewid data cymhleth yn ddarluniau diddorol sy\u2019n taro deuddeg gyda chynulleidfaoedd amrywiol. Yn y blog hwn, mae Huw Eifion Evans, Cydlynydd Ysgolion Iach Conwy, yn rhannu ei Ddeg Awgrym Gorau ar gyfer defnyddio ffeithluniau i ddod \u00e2 chipolygon o ddata\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion yn fyw. P\u2019un a ydych chi\u2019n anelu at gyfleu canfyddiadau allweddol i ddysgwyr, staff, rhieni\/gofalwyr neu lywodraethwyr ysgol, gall y syniadau hyn helpu i sicrhau bod data\u2019r Rhwydwaith yn cael effaith ac yn hawdd ei ddeall.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Dyblu\u2019r Weledigaeth, Dwbl yr Effaith: Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr SHRN a Holiadur Amgylchedd Ysgolion SHRN (SEQ)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Yn y blog hwn, mae Maria yn archwilio buddion sylweddol arolygon y Rhwydwaith i ysgolion a sut gallant drawsnewid yr amgylchedd addysgol er gwell.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Chwalu rhwystrau rhag ymarfer corff \u2013 yn barhaol<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Darganfu astudiaeth ddiweddar fod merched a menywod yn llai tebygol o gymryd rhan mewn gweithgarwch corfforol rheolaidd na bechgyn a dynion ar draws Cymru. Ond beth yw r\u00f4l y mislif yn hyn o beth?
Aeth Dr Kelly Morgan, Dirprwy Gyfarwyddwr y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion, i weithdy yn ddiweddar i ddysgu rhagor am fynd i\u2019r afael \u00e2 thlodi mislif a deall effaith y mislif ar weithgarwch corfforol merched.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Gwneud Data\u2019n Anhysbys ac Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd Mewn Ysgolion (SHRN) mewn Ysgolion Cynradd<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Yn yr erthygl hon, mae Maria Boffey (Rheolwr Gwybodaeth a Chyfnewid SHRN) yn egluro manteision data anhysbys yr SHRN, a sut y gall ysgolion, awdurdodau lleol, Iechyd Cyhoeddus Cymru a Llywodraeth Cymru ei ddefnyddio i ddatblygu polis\u00efau ac arferion i wella iechyd a lles plant a phobl ifanc.<\/p>\n\n\n\n

\n
Darllenwch fwy<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Beth a Ddysgodd Ysgol Gynradd Abbey i Ni am Drosi Data SHRN yn Newid Go Iawn Mae\u2019r blog hwn, a ysgrifennwyd gan Maria Boffey, Rheolwr Cyfnewid Gwybodaeth a Materion Allanol y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion (y Rhwydwaith), yn taflu goleuni ar Ysgol Gynradd Abbey a\u2019r ffordd feddylgar y gwnaethon nhw ddefnyddio canfyddiadau\u2019r Rhwydwaith i […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-9587","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nBlog - The School Health Research Network<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Blog - The School Health Research Network\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Beth a Ddysgodd Ysgol Gynradd Abbey i Ni am Drosi Data SHRN yn Newid Go Iawn Mae\u2019r blog hwn, a ysgrifennwyd gan Maria Boffey, Rheolwr Cyfnewid Gwybodaeth a Materion Allanol y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion (y Rhwydwaith), yn taflu goleuni ar Ysgol Gynradd Abbey a\u2019r ffordd feddylgar y gwnaethon nhw ddefnyddio canfyddiadau\u2019r Rhwydwaith i […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"The School Health Research Network\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-01T14:30:17+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Untitled-design-79.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"19 munud\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/flog\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/flog\\\/\",\"name\":\"Blog - The School Health Research Network\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/flog\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/flog\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/03\\\/Untitled-design-79-1024x576.png\",\"datePublished\":\"2024-11-15T14:57:25+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-01T14:30:17+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/flog\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"cy\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/flog\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"cy\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/flog\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/03\\\/Untitled-design-79-1024x576.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2026\\\/03\\\/Untitled-design-79-1024x576.png\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/flog\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Blog\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/\",\"name\":\"School Health Research Network\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"cy\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#organization\",\"name\":\"School Health Research Network\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"cy\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/09\\\/cropped-cropped-SHRN-Core-Logo-BILINGUAL.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/09\\\/cropped-cropped-SHRN-Core-Logo-BILINGUAL.png\",\"width\":2975,\"height\":1505,\"caption\":\"School Health Research Network\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Blog - The School Health Research Network","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Blog - The School Health Research Network","og_description":"Beth a Ddysgodd Ysgol Gynradd Abbey i Ni am Drosi Data SHRN yn Newid Go Iawn Mae\u2019r blog hwn, a ysgrifennwyd gan Maria Boffey, Rheolwr Cyfnewid Gwybodaeth a Materion Allanol y Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion (y Rhwydwaith), yn taflu goleuni ar Ysgol Gynradd Abbey a\u2019r ffordd feddylgar y gwnaethon nhw ddefnyddio canfyddiadau\u2019r Rhwydwaith i […]","og_url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/","og_site_name":"The School Health Research Network","article_modified_time":"2026-04-01T14:30:17+00:00","og_image":[{"width":1600,"height":900,"url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Untitled-design-79.png","type":"image\/png"}],"twitter_misc":{"Est. reading time":"19 munud"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/","name":"Blog - The School Health Research Network","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Untitled-design-79-1024x576.png","datePublished":"2024-11-15T14:57:25+00:00","dateModified":"2026-04-01T14:30:17+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/#breadcrumb"},"inLanguage":"cy","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"cy","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Untitled-design-79-1024x576.png","contentUrl":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Untitled-design-79-1024x576.png"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/flog\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Blog"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#website","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/","name":"School Health Research Network","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"cy"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#organization","name":"School Health Research Network","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"cy","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/cropped-cropped-SHRN-Core-Logo-BILINGUAL.png","contentUrl":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/cropped-cropped-SHRN-Core-Logo-BILINGUAL.png","width":2975,"height":1505,"caption":"School Health Research Network"},"image":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#\/schema\/logo\/image\/"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9587","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9587"}],"version-history":[{"count":33,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9587\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13399,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9587\/revisions\/13399"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9587"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}