{"id":11791,"date":"2025-04-07T13:36:19","date_gmt":"2025-04-07T13:36:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/?p=11791"},"modified":"2025-04-10T09:32:56","modified_gmt":"2025-04-10T09:32:56","slug":"cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/","title":{"rendered":"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Arddangos Lles Emosiynol a Meddyliol<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

I ategu Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith mewn Ysgolion Cynradd<\/a>, fe wnaeth t\u00eem y Rhwydwaith arddangos gweithgareddau lles emosiynol a meddyliol mewn digwyddiadau a gynhaliwyd yn ddiweddar gan D\u00eem Ysgolion Iach Caerdydd a\u2019r Fro WNHWPS. Rhoddodd y digwyddiadau hyn lwyfan i ysgolion drafod eu harferion ac archwilio Fframwaith Llywodraeth Cymru ar sefydlu dull ysgol gyfan ar gyfer llesiant emosiynol a meddyliol<\/a>.\u2019 Fe wnaeth mynychwyr, gan gynnwys Barnardo\u2019s<\/a>, Bwrdd Iechyd Prifysgol Caerdydd a\u2019r Fro<\/a>, yr NSPCC<\/a>, ac Iechyd Cyhoeddus Cymru<\/a>, rannu cipolygon a phrofiadau. Trwy gydol y digwyddiadau, cyfeiriodd ysgolion at y cipolygon gwerthfawr, wedi\u2019u gyrru gan ddata, a gafwyd o adroddiadau\u2019r ysgol gan y Rhwydwaith<\/a>, gan ddefnyddio data i amlygu meysydd allweddol i\u2019w datblygu. Mae dull y Rhwydwaith, wedi\u2019i yrru gan ddata, wedi dod yn arf hanfodol i ysgolion wrth hunanwerthuso\u2019r Dull Ysgol gyfan. Yn ogystal, cymerodd y cyfranogwyr ran mewn gweithgaredd gelfyddydol ryngweithiol, yn canolbwyntio ar les emosiynol a meddyliol.<\/p>\n\n\n\n

Cipolygon wedi\u2019u gyrru gan ddata<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Trwy gydol y digwyddiad, cyfeiriodd llawer o ysgolion at y cipolygon gwerthfawr a gawsant o adroddiad a data\u2019r Rhwydwaith ar lefel ysgol<\/a>. Trwy ddadansoddi eu data pwrpasol, mae\u2019r ysgolion hyn wedi gallu nodi meysydd datblygu allweddol ar gyfer iechyd a lles dysgwyr. Mae dull y Rhwydwaith, wedi\u2019i yrru gan ddata, wedi dod yn arf hanfodol i ysgolion wrth iddynt hunanwerthuso\u2019r Dull Ysgol Gyfan.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Gweithgareddau difyr<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Yn ogystal \u00e2 chyflwyniadau gan ysgolion, cawsom ein gwahodd hefyd i gael i\u2019r cyfranogwyr \u2013 yn ddysgwyr ac yn athrawon \u2013 gymryd rhan mewn gweithgaredd ryngweithiol oedd yn uniongyrchol gysylltiedig \u00e2 them\u00e2u canolog lles emosiynol a meddyliol. A ninnau eisiau cynnig rhywbeth difyr, creadigol a chofiadwy, troesom at ddulliau ymchwil yn seiliedig ar y celfyddydau.<\/p>\n\n\n\n

Dulliau Creadigol ar Waith<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n

Mae gan Ysgol Gwyddorau Cymdeithasol Prifysgol Caerdydd<\/a> draddodiad cryf o ddefnyddio dulliau creadigol a dulliau seiliedig ar y celfyddydau i helpu pobl i archwilio a chyfleu pynciau cymhleth a heriol. Mae\u2019r rhain yn cynnwys profiadau plant sy\u2019n derbyn gofal (Mannay et al. 2023), profiadau pobl ifanc o rywedd a rhywioldeb (Timperley 2024), a pherthnasoedd cymdeithasol a rhamantus ar-lein (Marston 2023).<\/p>\n<\/div>

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Pan fydd pynciau\u2019n anodd eu trafod, neu pan fydd ganddynt briodweddau ymgorfforedig ac emosiynol cryf, gall gweithgareddau creadigol \u2013 fel gwneud cerddi  a\u2019u torri\u2019n ddarnau, adeiladu gyda chlai, gweithgareddau \u2018blwch tywod\u2019 a phaentio \u2013 helpu pobl i fynegi eu teimladau mewn ffordd nad yw geiriau weithiau\u2019n gallu gwneud.<\/p>\n\n\n\n

Er nad oeddem yn gwneud ymchwil ffurfiol yn y digwyddiad, teimlom y gallai\u2019r dulliau creadigol hyn helpu\u2019r plant a\u2019r oedolion a oedd yn bresennol i ystyried eu profiadau eu hunain o les emosiynol a meddyliol yn ofalus \u2013 ac i gysylltu Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith mewn Ysgolion Cynradd<\/a> \u00e2\u2019u profiadau bywyd a\u2019u cyd-destunau gwaith nhw.<\/p>\n\n\n\n

Gweithgaredd \u2018Wyred Bodies\u2019<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

A ninnau\u2019n gwybod mai dim ond amser byr fyddai gennym i ymgysylltu \u00e2\u2019r mynychwyr, penderfynom ddefnyddio gweithgaredd o\u2019r enw \u2018Wyred Bodies\u2019, a ymddangosodd yn adnodd cynradd AGENDA<\/a> mewn cydweithrediad \u00e2 Chomisiynydd Plant Cymru<\/a>, NSPCC Cymru<\/a>, a Chymorth i Fenywod Cymru<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Mae\u2019r gweithgaredd hwn yn gwahodd cyfranogwyr i greu ffigurau bach trwy ddefnyddio glanhawyr pibell, weiars crefftau, neu edafedd wedi\u2019i gwyro, y gellir eu siapio mewn ystumiau gwahanol. Yna, caiff cyfranogwyr eu gwahodd i \u2018ddyfalu\u2019r teimlad\u2019 sy\u2019n cael ei fynegi gan ystumiau eu ffigurau ei gilydd. Mae\u2019r broses yn gwahodd cyfranogwyr i gwestiynu p\u2019un a yw ein teimladau bob amser yn weladwy \u2013 a phan fyddant yn weladwy, a allai ein teimladau edrych yn debyg i deimladau pobl eraill, neu\u2019n wahanol i\u2019w teimladau.<\/p>\n\n\n\n

Ymgysylltu Llwyddiannus<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Er mawr boddhad i ni, roedd y gweithgaredd yn llwyddiant ysgubol! Erbyn diwedd y dydd, roedd stondin y Rhwydwaith yn gyfor o ffigurau bach lliwgar gwahanol eu si\u00e2p, eu maint a\u2019u hystum. Dychwelodd y plant i gasglu eu creadigaethau a mynd \u00e2 nhw gartref. Fe wnaeth un dysgwr hyd yn oed ddweud cymaint roedd hi wedi mwynhau\u2019r gweithgaredd a gofyn i\u2019w hathro a allen nhw ei wneud eto yn yr ysgol!<\/p>\n\n\n\n

Casgliad<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Er nad oedd gennym lawer o amser i blymio i fanylion y gweithgaredd gyda phawb a alwodd heibio, ein gobaith oedd y byddai trafod Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith mewn Ysgolion Cynradd<\/a> mewn lleoliad mor ddifyr a chefnogol \u2013 tra\u2019n gwneud a gosod ystum y ffigurau bach llawn mynegiant \u2013 yn annog mynychwyr o bob oedran i ystyried pwysigrwydd cefnogi lles emosiynol a meddyliol, gan amlygu hefyd sut gall emosiynau fod yn amrywiol ac yn anodd eu cipio\u2019n llawn mewn un ffurf neu fynegiant yn unig.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Cymerwch ran a gwnewch wahaniaeth! Darllenwch ein <\/strong>blogiau diweddaraf<\/strong><\/a> i ddarganfod ffyrdd blaengar o gefnogi lles emosiynol a meddyliol mewn ysgolion.<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Dilynwch ni ar <\/strong>Bluesky<\/strong><\/a> a <\/strong>LinkedIn<\/strong><\/a> i gael mwy o ddiweddariadau ac adnoddau gan y Rhwydwaith. Gyda\u2019n gilydd, gallwn greu amgylcheddau dysgu iachach a hapusach i bob dysgwr yng Nghymru!<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Gwybodaeth am yr Awduron<\/strong><\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>
\n

Dr. Max R Ashton<\/strong><\/a>, Cynorthwyydd Ymchwil<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Ymunais \u00e2 DECIPHer<\/a> yn Ebrill 2024, fel cynorthwyydd ymchwil yn cefnogi gweithgareddau\u2019r Rhwydwaith Ymchwil Iechyd mewn Ysgolion. Mae fy hanes fel myfyriwr ym Mhrifysgol Caerdydd (BSc Gwyddorau Dynol a Chymdeithasol, MSc Dulliau Ymchwil Gwyddorau Cymdeithasol, PhD) yn hir, gan ddechrau yn 2016. Mae fy nghefndir academaidd yn ymgorffori Seicoleg ac Addysg gymdeithasol gritigol, gyda ffocws ymchwil penodol ar addysg cydberthynas a rhywioldeb (ACRh). Fe wnaeth ymchwil fy noethuriaeth ymgorffori dulliau ansoddol amrywiol mewn ymagwedd ddamcaniaethol \u2018\u00f4l-ansoddol\u2019 newydd, i archwilio profiadau athrawon a disgyblion Cymru o ddarpariaeth ACRh wrth gyflwyno\u2019r Cwricwlwm cenedlaethol i Gymru. Mae fy niddordebau ymchwil yn cynnwys rhywedd a rhywioldeb, gan ddamcaniaethu ar gymhlethdod mewn sefydliadau, ac archwilio\u2019r prosesau o drosi polisi yn ymarfer mewn addysg.<\/p>\n\n\n\n

\n

Charlotte Wooders<\/strong><\/a>, Rheolwr Ymgysylltu<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Mae Charlotte yn gyfrifol am ddarparu gweithgareddau cyfnewid gwybodaeth ac ymgysylltu, gan ddwyn t\u00eem y Rhwydwaith, partneriaethau sy\u2019n defnyddio ein hymchwil a chymunedau ehangach ynghyd i rannu syniadau, tystiolaeth ac arbenigedd. Hefyd, mae\u2019n gweithio gydag ysgolion a phartneriaid ar draws Cymru, i arddangos effaith data\u2019r Rhwydwaith, yn y modd y mae\u2019n creu gwahaniaeth gwirioneddol a chadarnhaol i iechyd a lles plant a phobl ifanc. Bu Charlotte yn gweithio\u2019n flaenorol yn y trydydd sector, gan gyflwyno rhaglenni rhanbarthol a chenedlaethol a mentrau cyd-gynhyrchu i gefnogi a gwella ymarfer a deilliannau polisi i blant, pobl ifanc a theuluoedd agored i niwed. Yn y gorffennol, mae hi hefyd wedi cyfrannu at nifer o gyhoeddiadau ac astudiaethau ymchwil DECIPHer<\/a> a CASCADE<\/a>, gan gefnogi gweithgareddau ymgysylltu \u00e2 rhanddeiliaid a chyfnewid gwybodaeth.<\/p>\n\n\n\n

\n
Flog – Cartref<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Arddangos Lles Emosiynol a Meddyliol I ategu Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith mewn Ysgolion Cynradd, fe wnaeth t\u00eem y Rhwydwaith arddangos gweithgareddau lles emosiynol a meddyliol mewn digwyddiadau a gynhaliwyd yn ddiweddar gan D\u00eem Ysgolion Iach Caerdydd a\u2019r Fro WNHWPS. Rhoddodd y digwyddiadau hyn lwyfan i ysgolion drafod eu harferion ac archwilio Fframwaith […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[240],"tags":[],"class_list":["post-11791","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-flog"],"yoast_head":"\nCysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol - The School Health Research Network<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol - The School Health Research Network\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Arddangos Lles Emosiynol a Meddyliol I ategu Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith mewn Ysgolion Cynradd, fe wnaeth t\u00eem y Rhwydwaith arddangos gweithgareddau lles emosiynol a meddyliol mewn digwyddiadau a gynhaliwyd yn ddiweddar gan D\u00eem Ysgolion Iach Caerdydd a\u2019r Fro WNHWPS. Rhoddodd y digwyddiadau hyn lwyfan i ysgolion drafod eu harferion ac archwilio Fframwaith […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"The School Health Research Network\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-04-07T13:36:19+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2025-04-10T09:32:56+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Untitled-design-34.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"900\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"SHRN\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"SHRN\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 munud\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"SHRN\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/7a5bc2ab9b16dd090379188029c1eb39\"},\"headline\":\"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol\",\"datePublished\":\"2025-04-07T13:36:19+00:00\",\"dateModified\":\"2025-04-10T09:32:56+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/\"},\"wordCount\":1105,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/Untitled-design-34-1024x576.png\",\"articleSection\":[\"Flog\"],\"inLanguage\":\"cy\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/\",\"name\":\"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol - The School Health Research Network\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/Untitled-design-34-1024x576.png\",\"datePublished\":\"2025-04-07T13:36:19+00:00\",\"dateModified\":\"2025-04-10T09:32:56+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"cy\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"cy\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/Untitled-design-34-1024x576.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/Untitled-design-34-1024x576.png\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/\",\"name\":\"School Health Research Network\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"cy\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#organization\",\"name\":\"School Health Research Network\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"cy\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/09\\\/cropped-cropped-SHRN-Core-Logo-BILINGUAL.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/09\\\/cropped-cropped-SHRN-Core-Logo-BILINGUAL.png\",\"width\":2975,\"height\":1505,\"caption\":\"School Health Research Network\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/7a5bc2ab9b16dd090379188029c1eb39\",\"name\":\"SHRN\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"cy\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/8621e8f22bacc2d55045eef5f6c7d0399f5a6dc6efff801e47e378b4de08d01c?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/8621e8f22bacc2d55045eef5f6c7d0399f5a6dc6efff801e47e378b4de08d01c?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/8621e8f22bacc2d55045eef5f6c7d0399f5a6dc6efff801e47e378b4de08d01c?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"SHRN\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/www.shrn.org.uk\\\/cy\\\/author\\\/cheryl_briscombe\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol - The School Health Research Network","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/","og_locale":"en_US","og_type":"article","og_title":"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol - The School Health Research Network","og_description":"Arddangos Lles Emosiynol a Meddyliol I ategu Arolwg Iechyd a Lles Myfyrwyr y Rhwydwaith mewn Ysgolion Cynradd, fe wnaeth t\u00eem y Rhwydwaith arddangos gweithgareddau lles emosiynol a meddyliol mewn digwyddiadau a gynhaliwyd yn ddiweddar gan D\u00eem Ysgolion Iach Caerdydd a\u2019r Fro WNHWPS. Rhoddodd y digwyddiadau hyn lwyfan i ysgolion drafod eu harferion ac archwilio Fframwaith […]","og_url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/","og_site_name":"The School Health Research Network","article_published_time":"2025-04-07T13:36:19+00:00","article_modified_time":"2025-04-10T09:32:56+00:00","og_image":[{"width":1600,"height":900,"url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Untitled-design-34.png","type":"image\/png"}],"author":"SHRN","twitter_misc":{"Written by":"SHRN","Est. reading time":"8 munud"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/"},"author":{"name":"SHRN","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#\/schema\/person\/7a5bc2ab9b16dd090379188029c1eb39"},"headline":"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol","datePublished":"2025-04-07T13:36:19+00:00","dateModified":"2025-04-10T09:32:56+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/"},"wordCount":1105,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Untitled-design-34-1024x576.png","articleSection":["Flog"],"inLanguage":"cy"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/","name":"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol - The School Health Research Network","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Untitled-design-34-1024x576.png","datePublished":"2025-04-07T13:36:19+00:00","dateModified":"2025-04-10T09:32:56+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/#breadcrumb"},"inLanguage":"cy","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"cy","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Untitled-design-34-1024x576.png","contentUrl":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/Untitled-design-34-1024x576.png"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/cysylltiadau-creadigol-defnyddio-dulliau-celfyddydol-i-ennyn-diddordeb-dysgwyr-yn-natar-rhwydwaith-ar-les-emosiynol-a-meddyliol\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Cysylltiadau Creadigol: Defnyddio Dulliau Celfyddydol i Ennyn Diddordeb \u00a0Dysgwyr yn Nata\u2019r Rhwydwaith ar Les Emosiynol a Meddyliol"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#website","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/","name":"School Health Research Network","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"cy"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#organization","name":"School Health Research Network","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"cy","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/cropped-cropped-SHRN-Core-Logo-BILINGUAL.png","contentUrl":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/cropped-cropped-SHRN-Core-Logo-BILINGUAL.png","width":2975,"height":1505,"caption":"School Health Research Network"},"image":{"@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/#\/schema\/person\/7a5bc2ab9b16dd090379188029c1eb39","name":"SHRN","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"cy","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/8621e8f22bacc2d55045eef5f6c7d0399f5a6dc6efff801e47e378b4de08d01c?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/8621e8f22bacc2d55045eef5f6c7d0399f5a6dc6efff801e47e378b4de08d01c?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/8621e8f22bacc2d55045eef5f6c7d0399f5a6dc6efff801e47e378b4de08d01c?s=96&d=mm&r=g","caption":"SHRN"},"url":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/author\/cheryl_briscombe\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11791","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11791"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11791\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11808,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11791\/revisions\/11808"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11791"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11791"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.shrn.org.uk\/cy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11791"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}